Partiendo de la base de que no todos los juguetes de este calado son iguales, un estudio ha sorprendido al mundo al considerar que los que producen luces y sonidos, aun siendo más llamativos, no potencian la comunicación oral entre los más pequeños y sus familias tanto como los juguetes clásicos.
Científicos estadounidenses liderados por Anna V. Sosa, de la Universidad del Norte de Arizona (EE.UU.), han llevado a cabo una investigación sobre qué tipo de juguetes crean un entorno más favorable para la adquisición del lenguaje.
El resultado es que los juguetes electrónicos con luces y sonidos se asocian con el empleo de un lenguaje de menor calidad y menos rico en palabras, en comparación con el intercambio oral que mantienen padres e hijos al compartir libros y juguetes tradicionales.
Para llevar a cabo el estudio, los investigadores grabaron los sonidos de 26 parejas de padres y niños de entre 10 a 16 meses de edad mientras jugaban en sus casas. Los participantes recibieron tres tipos de juguetes: electrónicos (un ordenador para bebés, una granja con sonidos y un teléfono móvil); tradicionales (rompecabezas de madera maciza y bloques de caucho con fotos); y cinco libros de cartón con animales de granja, formas o colores.
El estudio desveló que los padres utilizaban menos giros conversacionales mientras jugaban con los instrumentos electrónicos, produciéndose un menor número de respuestas que cuando jugaban con los libros o rompecabezas.
En la misma tónica, los niños vocalizaban menos mientras jugaban con instrumentos electrónicos que con los libros: "Estos resultados proporcionan una base para desalentar la compra de juguetes electrónicos, anunciados como educativos y que suelen ser bastante caros. Además, se suman a la gran cantidad de evidencias que respaldan los beneficios potenciales de la lectura en niños muy pequeños”, afirman los autores.
Tras sus conclusiones, los expertos son conscientes de las limitaciones del trabajo, como el pequeño tamaño de la muestra y la similitud de los participantes por raza, etnia y nivel socioeconómico.
Si (
No(
